Kursen akrobatik omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på kunskaper om säkerhet och materialomsorg samt punkterna 2–3 och 8. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom vald eller valda akrobatiska discipliner.
Nedan finner du Centralt innehåll samt betygskriterier (tidigare kunskapskrav) för kursen.
Gör ändringar i betygsmatrisen genom att klicka på betygskriterierna. Spara för att få en länk till betygsmatrisen.
| Betyget A | Betyget C | Betyget E |
|---|---|---|
| Eleven skapar och framför efter samråd med handledare en egen cirkusakt innehållande flera akrobatiska moment. | Eleven skapar och framför efter samråd med handledare en egen cirkusakt innehållande några akrobatiska moment. | Eleven skapar och framför i samråd med handledare en egen cirkusakt innehållande något akrobatiskt moment. |
| Eleven utför flera akrobatiska övningar samt gör med säkerhet nödvändiga riskbedömningar och anpassar efter samråd med handledare sitt agerande efter dessa. | Eleven utför några akrobatiska övningar samt gör med viss säkerhet nödvändiga riskbedömningar och anpassar efter samråd med handledare sitt agerande efter dessa. | Eleven utför någon akrobatisk övning samt gör med viss säkerhet enkla och nödvändiga riskbedömningar och anpassar i samråd med handledare sitt agerande efter dessa. |
| Eleven samarbetar på ett säkert sätt med andra vid utförandet och skapandet av akrobatiska övningar och akter. | Eleven samarbetar på ett säkert sätt med andra vid utförandet och skapandet av akrobatiska övningar och akter. | Eleven samarbetar på ett säkert sätt med andra vid utförandet av akrobatiska övningar eller akter. |
| Vid utförandet och skapandet av akrobatiska akter använder eleven improvisation, prövar alternativa lösningar och idéer samt prövar gränserna för den egna förmågan. | Vid utförandet och skapandet av akrobatiska akter prövar eleven alternativa lösningar och idéer samt prövar gränserna för den egna förmågan. | Vid utförandet och skapandet av akrobatiska akter prövar eleven alternativa lösningar och idéer. |
| Eleven redogör utförligt och nyanserat för säkerhetsaspekter på akrobatiska akter och för materialomsorg. | Eleven redogör utförligt för säkerhetsaspekter på akrobatiska akter och för materialomsorg. | Eleven redogör översiktligt för säkerhetsaspekter på akrobatiska akter och för materialomsorg. |
| Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat användningsmöjligheter för rekvisita, mask och kostym samt redogör utförligt och nyanserat för grundläggande akrobatik- och cirkushistoria. | Dessutom beskriver eleven utförligt användningsmöjligheter för rekvisita, mask och kostym samt redogör utförligt för grundläggande akrobatik- och cirkushistoria. | Dessutom beskriver eleven översiktligt användningsmöjligheter för rekvisita, mask och kostym samt redogör översiktligt för grundläggande akrobatik- och cirkushistoria. |
| I sina beskrivningar och redogörelser använder eleven med säkerhet cirkusdisciplinernas begrepp. | I sina beskrivningar och redogörelser använder eleven med viss säkerhet cirkusdisciplinernas begrepp. | |
| Eleven diskuterar akrobatnummer, ger välgrundade och nyanserade förslag till olika uttrycksmöjligheter som förbättrar utförandet samt visar med säkerhet möjliga utföranden. | Eleven diskuterar akrobatnummer, ger välgrundade förslag till olika uttryckmöjligheter och visar med viss säkerhet möjliga utföranden. | Eleven diskuterar akrobatnummer, ger enkla förslag till olika uttrycksmöjligheter och visar med viss säkerhet möjliga utföranden. |
| Eleven utför fysiska övningar för att utveckla styrka och smidighet samt förebygga skador. | Eleven utför fysiska övningar för att utveckla styrka och smidighet samt förebygga skador. | |
| Eleven skapar och anpassar också efter samråd med handledare övningar och träningsmetoder för att förebygga skador. | Eleven skapar och anpassar också efter samråd med handledare övningar och träningsmetoder för att förebygga skador. | Eleven skapar och anpassar också i samråd med handledare övningar och träningsmetoder för att förebygga skador. |
| Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för anatomi och fysiologi avseende koordination, balans och rörelse. | Dessutom redogör eleven utförligt för anatomi och fysiologi avseende koordination, balans och rörelse. | Dessutom redogör eleven översiktligt för anatomi och fysiologi avseende koordination, balans och rörelse. |
| När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. | När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. | |
| Akten utförs med lätthet och ett personligt uttryck. | Akten utförs med viss lätthet och ett personligt uttryck. | - |
| I samarbetet visar eleven tillit till andras förmågor och agerar själv på ett förtroendeingivande och trygghetsskapande sätt. | I samarbetet visar eleven tillit till andras förmågor. | - |
Informationen på den här sidan hämtades från skolverket .