Kursen formgivning 3 omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom valt eller valda material.
Nedan finner du Centralt innehåll samt betygskriterier (tidigare kunskapskrav) för kursen.
Gör ändringar i betygsmatrisen genom att klicka på betygskriterierna. Spara för att få en länk till betygsmatrisen.
| Betyget A | Betyget C | Betyget E |
|---|---|---|
| Eleven arbetar och experimenterar i valt material på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. | Eleven arbetar och experimenterar i valt material på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. | Eleven arbetar i valt material och prövar olika angreppssätt. |
| I arbetet använder eleven med mycket gott handlag såväl etablerade som nya tillvägagångssätt, verktyg och metoder för att forma materialet efter intentionen. | I arbetet använder eleven med gott handlag etablerade tillvägagångssätt, verktyg och metoder för att forma materialet efter intentionen. | I arbetet använder eleven med visst handlag etablerade tillvägagångssätt, verktyg och metoder för att forma materialet efter intentionen. |
| Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare komplexa problem som uppstår. | Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare problem som uppstår. | Under arbetets gång löser eleven i samråd med handledare enkla problem som uppstår. |
| Eleven använder och kombinerar med säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. | Eleven använder med viss säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. | |
| Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. | Dessutom diskuterar eleven utförligt hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. | Dessutom diskuterar eleven översiktligt hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. |
| Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. | Eleven redogör utförligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. | Eleven redogör översiktligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. |
| Eleven visar upp och ställer ut egna formgivna produkter och redogör utförligt och nyanserat för arbetsgången. | Eleven visar upp och ställer ut egna formgivna produkter och redogör utförligt för arbetsgången. | Eleven visar upp och ställer ut egna formgivna produkter och redogör översiktligt för arbetsgången. |
| Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess samt ger förslag på hur den egna arbetsprocessen kan förbättras. | Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess. | Dessutom värderar eleven med enkla omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess. |
| I värderingen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp. | I värderingen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. | |
| Eleven diskuterar utförligt och nyanserat uttrycken i traditionell och samtida formgivning samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. | Eleven diskuterar utförligt uttrycken i traditionell och samtida formgivning samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. | Eleven diskuterar översiktligt uttrycken i traditionell och samtida formgivning samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. |
| Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. | Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. | |
| Dessutom använder eleven maskiner och verktyg på ett arbetsmiljömässigt säkert sätt samt hanterar material med tanke på dess miljöpåverkan. | Dessutom använder eleven maskiner och verktyg på ett arbetsmiljömässigt säkert sätt samt hanterar material med tanke på dess miljöpåverkan. | |
| När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. | När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. |
Informationen på den här sidan hämtades från skolverket .