Kursen gehörs- och musiklära 2 omfattar punkterna 1–5 och 9 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 1–3. I kursen behandlas fördjupade färdigheter i ämnet.
Nedan finner du Centralt innehåll samt betygskriterier (tidigare kunskapskrav) för kursen.
Gör ändringar i betygsmatrisen genom att klicka på betygskriterierna. Spara för att få en länk till betygsmatrisen.
| Betyget A | Betyget C | Betyget E |
|---|---|---|
| Eleven redogör utförligt och nyanserat för musiklära. | Eleven redogör utförligt för musiklära. | Eleven redogör översiktligt för musiklära. |
| Dessutom identifierar eleven med säkerhet och redogör utförligt och nyanserat för några olika musikaliska former. | Dessutom identifierar eleven med viss säkerhet och redogör utförligt för några olika musikaliska former. | Dessutom identifierar eleven med viss säkerhet och redogör översiktligt för några olika musikaliska former. |
| I redogörelserna använder eleven med säkerhet musikteoretiska begrepp samt gör en välgrundad och nyanserad jämförelse av de musikaliska formerna. | I redogörelserna använder eleven med viss säkerhet musikteoretiska begrepp. | |
| Eleven utför med säkerhet komplexa gehörsövningar, noterar med säkerhet klingande musikexempel med vedertagen notationspraxis samt gör komplexa musikaliska analysuppgifter i olika genrer utifrån olika analysmodeller och motiverar utförligt och nyanserat sina val av analysmodeller. | Eleven utför med viss säkerhet komplexa gehörsövningar, noterar med säkerhet klingande musikexempel och gör musikaliska analysuppgifter i olika genrer utifrån olika analysmodeller. | Eleven utför med viss säkerhet komplexa gehörsövningar, noterar med viss säkerhet klingande musikexempel och gör enkla musikaliska analysuppgifter i olika genrer. |
| Eleven skriver och läser med säkerhet noter i minst två klaver, harmoniserar melodier och skriver flerstämmig sats. | Eleven skriver och läser med viss säkerhet noter i minst två klaver, harmoniserar melodier och skriver flerstämmig sats. | Eleven skriver och läser med viss säkerhet noter i minst två klaver, harmoniserar melodier och kompletterar flerstämmig sats. |
| Eleven beskriver också utförligt och nyanserat minst två notationssystem och ger flera exempel på deras användningsområde. | Eleven beskriver också utförligt minst två notationssystem och ger några exempel på deras användningsområde. | Eleven beskriver också översiktligt minst två notationssystem och ger något exempel på deras användningsområde. |
| Dessutom använder eleven minst två vedertagna system för ackordbeteckningar och harmoniska analyser samt redogör översiktligt för ytterligare system. | Dessutom använder eleven minst två vedertagna system för ackordbeteckningar och harmoniska analyser. | Dessutom använder eleven minst ett vedertaget system för ackordbeteckningar. |
| Eleven sjunger och spelar efter notbilder och på gehör med god kvalitet när det gäller rytm, melodi, harmonik och form. | Eleven sjunger och spelar efter notbilder och på gehör med tillfredsställande kvalitet när det gäller rytm, melodi, harmonik och form. | Eleven sjunger och spelar efter notbilder och på gehör. |
| Eleven värderar med nyanserade omdömen sitt musicerande med hjälp av musikteoretiska begrepp samt ger förslag på hur musicerandet kan förbättras. | Eleven värderar med nyanserade omdömen sitt musicerande med hjälp av musikteoretiska begrepp. | Eleven värderar med enkla omdömen sitt musicerande med hjälp av musikteoretiska begrepp. |
| I sitt musicerande använder eleven gehöret i improviserad och noterad musik samt skriver enkla arrangemang för olika röst- eller instrumentkombinationer. | I sitt musicerande använder eleven gehöret i improviserad och noterad musik. | - |
| Dessutom tar eleven initiativ till att öva upp sitt gehör. | - | - |
Informationen på den här sidan hämtades från skolverket .