Kursen produktionsfilosofi 2 omfattar punkterna 1 och 3–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.
Nedan finner du Centralt innehåll samt betygskriterier (tidigare kunskapskrav) för kursen.
Gör ändringar i betygsmatrisen genom att klicka på betygskriterierna. Spara för att få en länk till betygsmatrisen.
| Betyget A | Betyget C | Betyget E |
|---|---|---|
| Eleven redogör utförligt för moderna produktionsfilosofiska teorier och hur de bidrar till ständiga förbättringar i ett hållbart samhälle med kundens behov i fokus. | Eleven redogör utförligt för moderna produktionsfilosofiska teorier och hur de bidrar till ständiga förbättringar i ett hållbart samhälle med kundens behov i fokus. | Eleven redogör översiktligt för moderna produktionsfilosofiska teorier och hur de bidrar till ständiga förbättringar i ett hållbart samhälle med kundens behov i fokus. |
| I redogörelsen beskriver eleven utförligt hur en organisations olika delar ingår i förbättringsprocessen. | I redogörelsen beskriver eleven utförligt hur en organisations olika delar ingår i förbättringsprocessen. | I redogörelsen beskriver eleven översiktligt hur en organisations olika delar ingår i förbättringsprocessen. |
| Eleven planerar och genomför efter samråd med handledare ett strukturerat förbättringsarbete. | Eleven planerar och genomför efter samråd med handledare ett strukturerat förbättringsarbete. | Eleven planerar och genomför i samråd med handledare ett strukturerat förbättringsarbete. |
| I arbetet använder eleven med säkerhet metoder och verktyg för strukturerat förbättringsarbete. | I arbetet använder eleven med viss säkerhet metoder och verktyg för strukturerat förbättringsarbete. | |
| Eleven använder också med säkerhet kvalitetsstyrningssystem och miljöledningssystem. | Eleven använder också med viss säkerhet kvalitetsstyrningssystem och miljöledningssystem. | |
| Dessutom ger eleven välgrundade argument för de valda systemen. | Dessutom ger eleven välgrundade argument för de valda systemen. | Dessutom ger eleven enkla argument för de valda systemen. |
| Resultatet av elevens arbete är gott. | Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. | |
| När arbetet är utfört utvärderar eleven sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. | När arbetet är utfört utvärderar eleven sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen. | När arbetet är utfört utvärderar eleven sitt arbete och resultat med enkla omdömen. |
| Dessutom dokumenterar, redovisar och presenterar eleven med säkerhet sitt eller projektgruppens utvecklings- och förbättringsarbete. | Dessutom dokumenterar, redovisar och presenterar eleven med viss säkerhet sitt eller projektgruppens utvecklings- och förbättringsarbete. | |
| Eleven redogör utförligt för leverantörens roll i utvecklingsprocessen och produktionskedjan. | Eleven redogör utförligt för leverantörens roll i utvecklingsprocessen och produktionskedjan. | Eleven redogör översiktligt för leverantörens roll i utvecklingsprocessen och produktionskedjan. |
| Eleven redogör också utförligt för hur inköp, logistik och produktion samt miljö- och kvalitetsarbete samverkar i en optimal produktion. | Eleven redogör också utförligt för hur inköp, logistik och produktion samt miljö- och kvalitetsarbete samverkar i en optimal produktion. | Eleven redogör också översiktligt för hur inköp, logistik och produktion samt miljö- och kvalitetsarbete samverkar i en optimal produktion. |
| Dessutom redogör eleven utförligt för beslutsprocesserna inom arbetsmiljö- och miljöområdet. | Dessutom redogör eleven utförligt för beslutsprocesserna inom arbetsmiljö- och miljöområdet. | Dessutom redogör eleven översiktligt för beslutsprocesserna inom arbetsmiljö- och miljöområdet. |
| När eleven samråder med handledare bedömer eleven med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. | När eleven samråder med handledare bedömer eleven med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. |
Informationen på den här sidan hämtades från skolverket .