Idrottsspecialisering 3

Kurskod: SPEIDS33 Poäng: 100

Kursen idrottsspecialisering 3 omfattar punkterna 1–5 och 7–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom specifik idrott.

Nedan finner du Centralt innehåll samt betygskriterier (tidigare kunskapskrav) för kursen.

Skoltyper

Gymnasieskolan

Annons

Köp en krisbox för familjen

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

Regler, taktik och teknik inom specifik idrott vid träning och tävling.
Utformning och genomförande av individuella tränings- och tävlingsprogram i relation till krav- och kapacitetsanalys och till olika träningsmetoder inom specifik idrott.
Värdering av olika träningsmetoder i relation till specifik idrott, till exempel rörlighets-, teknik- eller koncentrationsträning.
Utformning, genomförande och utvärdering av skadeförebyggande träningsprogram inom specifik idrott.
Idrottens tränings- och tävlingsverksamhet ur internationellt perspektiv.
Livsstil och omgivande miljöers påverkan för att prestera inom tränings- och tävlingsverksamhet.
Grundläggande rehabiliteringsprogram för några vanliga skador inom specifik idrott.
Samhällets förväntningar på elitidrottaren som förebild.
Värdet av elitidrottens roll i samhället.
Kommunikation och samarbete som syftar till utveckling av idrottsresultat.

Betyget A	Betyget C	Betyget E
Eleven genomför, efter samråd med lärare, specifik idrott tekniskt och taktiskt skickligt med god precision och kontroll.	Eleven genomför, efter samråd med lärare, specifik idrott tekniskt och taktiskt skickligt med precision och kontroll.	Eleven genomför, i samråd med lärare, specifik idrott tekniskt och taktiskt skickligt med precision och kontroll.
I tränings- och tävlingssituationer väljer eleven med säkerhet insatsnivå efter kända förutsättningar samt visar anpassningsförmåga genom att med säkerhet anpassa insatsnivå i oförutsedda situationer.		I tränings- och tävlingssituationer väljer eleven med säkerhet insatsnivå efter kända förutsättningar samt visar anpassningsförmåga genom att med viss säkerhet anpassa insatsnivå i oförutsedda situationer.
I tävlingssituationer agerar eleven också med säkerhet i nya miljöer.		I tävlingssituationer agerar eleven också med viss säkerhet i nya miljöer.
Eleven använder tidigare tränings- och tävlingserfarenheter för att efter samråd med lärare långsiktigt planera tränings- och tävlingsaktiviteter.	Eleven använder tidigare tränings- och tävlingserfarenheter för att efter samråd med lärare långsiktigt planera tränings- och tävlingsaktiviteter.	Eleven använder tidigare tränings- och tävlingserfarenheter för att i samråd med lärare långsiktigt planera tränings- och tävlingsaktiviteter.
Eleven väljer med säkerhet metoder som utvecklar idrottsutövandet samt motiverar utförligt sina val med hänvisning till tidigare erfarenheter och relevanta teorier.	Eleven väljer med viss säkerhet metoder som utvecklar idrottsutövandet samt motiverar utförligt sina val med hänvisning till tidigare erfarenheter och relevanta teorier.	Eleven väljer med viss säkerhet metoder som utvecklar idrottsutövandet samt motiverar översiktligt sina val med hänvisning till tidigare erfarenheter och relevanta teorier.
Utifrån specifika metoder planerar och genomför eleven efter samråd med lärare sin träning.	Utifrån specifika metoder planerar och genomför eleven efter samråd med lärare sin träning.	Utifrån specifika metoder planerar och genomför eleven i samråd med lärare sin träning.
Eleven utvärderar metoderna med nyanserade omdömen utifrån resultat och teorier.	Eleven utvärderar metoderna med nyanserade omdömen utifrån resultat och teorier.	Eleven utvärderar metoderna med enkla omdömen utifrån resultat och teorier.
I utvärderingen använder eleven med säkerhet centrala begrepp, hänvisar till teorier, förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.	I utvärderingen använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp, hänvisar till teorier, förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.	I utvärderingen använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp, hänvisar till teorier, förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.
I träningen väljer och prövar eleven andra metoder som kan vara av betydelse för att förbättra resultatet.		I träningen väljer och prövar eleven andra metoder som kan vara av betydelse för att förbättra resultatet.
Dessutom tar eleven vid träning och tävling ansvar för att förebygga skador och ohälsa.		Dessutom tar eleven vid träning och tävling ansvar för att förebygga skador och ohälsa.
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat centrala faktorer i livsstilen som är betydelsefulla för att prestera optimalt i tränings- och tävlingsverksamhet.	Eleven diskuterar utförligt centrala faktorer i livsstilen som är betydelsefulla för att presetera optimalt i tränings- och tävlingsverksamhet.	Eleven diskuterar översiktligt centrala faktorer i livsstilen som är betydelsefulla för att presetera optimalt i tränings- och tävlingsverksamhet.
Vidare diskuterar eleven utförligt och nyanserat kring de förväntningar som samhället har på elitidrotten och dess utövare.	Vidare diskuterar eleven utförligt kring de förväntningar som samhället har på elitidrotten och dess utövare.	Vidare diskuterar eleven översiktligt kring de förväntningar som samhället har på elitidrotten och dess utövare.
Eleven samarbetar och kommunicerar med säkerhet i tränings- och tävlingssituationer.		Eleven samarbetar och kommunicerar med viss säkerhet i tränings- och tävlingssituationer.
När eleven samråder med lärare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.		När eleven samråder med lärare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Informationen på den här sidan hämtades från skolverket 7 september 2023.